Escala de inteligencia de wechsler para niños

Escala de inteligencia de wechsler para niños

wisc-iii uso clínico e interpr…

La Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC) es un test de inteligencia administrado individualmente para niños de entre 6 y 16 años. La quinta edición (WISC-V; Wechsler, 2014) es la versión más reciente.

La administración del WISC-V dura entre 45 y 65 minutos. Genera un coeficiente intelectual a escala completa (antes conocido como cociente de inteligencia o puntuación de CI) que representa la capacidad intelectual general del niño. También proporciona cinco puntuaciones de índices primarios, a saber, el índice de comprensión verbal, el índice visual espacial, el índice de razonamiento fluido, el índice de memoria de trabajo y el índice de velocidad de procesamiento. Estos índices representan las capacidades del niño en dominios cognitivos discretos. Se pueden obtener cinco puntuaciones compuestas complementarias a partir de diversas combinaciones de subpruebas primarias o primarias y secundarias.

Las cinco subpruebas complementarias dan lugar a tres puntuaciones compuestas complementarias para medir capacidades cognitivas relacionadas relevantes para la evaluación e identificación de problemas de aprendizaje específicos, en particular la dislexia y la discalculia. La variación de los procedimientos y objetivos de las pruebas puede reducir el tiempo de evaluación a 15-20 minutos para la evaluación de un solo índice primario, o aumentar el tiempo de las pruebas a tres o más horas para una evaluación completa, incluyendo todos los índices primarios, auxiliares y complementarios.

escala de inteligencia de wechsler para niños-iv interpretación de la puntuación

La Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC) es un test de inteligencia administrado individualmente para niños de entre 6 y 16 años. La quinta edición (WISC-V; Wechsler, 2014) es la versión más reciente.

La administración del WISC-V dura entre 45 y 65 minutos. Genera un coeficiente intelectual a escala completa (antes conocido como cociente de inteligencia o puntuación de CI) que representa la capacidad intelectual general del niño. También proporciona cinco puntuaciones de índices primarios, a saber, el índice de comprensión verbal, el índice visual espacial, el índice de razonamiento fluido, el índice de memoria de trabajo y el índice de velocidad de procesamiento. Estos índices representan las capacidades del niño en dominios cognitivos discretos. Se pueden obtener cinco puntuaciones compuestas complementarias a partir de diversas combinaciones de subpruebas primarias o primarias y secundarias.

Las cinco subpruebas complementarias dan lugar a tres puntuaciones compuestas complementarias para medir capacidades cognitivas relacionadas relevantes para la evaluación e identificación de problemas de aprendizaje específicos, en particular la dislexia y la discalculia. La variación de los procedimientos y objetivos de las pruebas puede reducir el tiempo de evaluación a 15-20 minutos para la evaluación de un solo índice primario, o aumentar el tiempo de las pruebas a tres o más horas para una evaluación completa, incluyendo todos los índices primarios, auxiliares y complementarios.

escala de inteligencia wechsler para niños-tercera edición (wisc-iii)

Método: El estudio examinó modelos oblicuos de cuatro y cinco factores, modelos de orden superior con un factor secundario general y cuatro y cinco factores primarios, y un modelo bifactorial con un factor general y cuatro factores específicos.

Resultados: Los resultados apoyaron todos los modelos probados, siendo el modelo bifactorial el óptimo. Para este modelo, sólo el factor general tenía una alta varianza común explicada y un valor jerárquico omega, y predecía las capacidades de lectura y aritmética.

El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos psicológicos infantiles más comunes (manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales; DSM-5; American Psychiatric Association [APA], 2013). Las principales guías de práctica para el TDAH, como la de la American Academy of Child, and Adolescent Psychiatry [AACAP] (2007), han recomendado la realización de pruebas de inteligencia para la evaluación clínica de los niños con TDAH. La razón principal para esto es que hasta el 70% de los niños con TDAH tienen trastornos de aprendizaje comórbidos (Mayes et al., 2000; Mayes y Calhoun, 2006), y el conocimiento del nivel intelectual de un individuo puede facilitar una mejor comprensión de los trastornos de aprendizaje. Además, como la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños-Cuarta Edición (WISC-IV; Wechsler, 2003) es la prueba de inteligencia más utilizada (Gresham y Witt, 1997), una comprensión integral de su estructura factorial en los niños con TDAH sería valiosa, ya que podría conducir a una mejor comprensión y a una información más válida sobre las capacidades intelectuales, cognitivas y de aprendizaje de este grupo. El presente estudio examinó varios modelos estructurales propuestos para el WISC-IV en un grupo de niños y adolescentes (en adelante, niños) con TDAH.

escala de inteligencia wechsler para niños-cuarta edición pdf

La Escala de Inteligencia Wechsler para Niños® Quinta Edición (WISC®-V) es un test de inteligencia que mide la capacidad intelectual del niño y 5 dominios cognitivos que influyen en su rendimiento. Orientación sobre el uso de este test en su telepráctica

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